Dobrý den, já se jmenuji Kateřina Friedrichová, jsem studentkou třetího semestru bakalářského programu Pedagogika se specializací v digitálních technologiích ve vzdělávání.

- Jaké studijní materiály a média preferujete při učení?

Rozhodně video bylo u mě dlouho favorit, ale teďka je to vlastně podcastová nebo jakákoliv podcastová platforma, protože to začalo teďka hrozně moc našich vyučících využívat. A mně to i vyhovuje, protože u toho mohu třeba vařit nebo cokoliv vlastně dělat. A někdy i ty hlasové zprávy, když třeba je nahrávka, která je dostupná buď ve video nebo v audio, tak spíš teďka už spěju k tomu audio. Ale vlastně obecně podcasty jsou super update a jsem ráda, že to všichni teďka začali používat.

- Jak vnímáte interaktivitu a zapojení během e-learningových aktivit?

Mě motivují hodně ty procenta, třeba na ELFu, tak tam vlastně se dá vidět procentuálně, kolik toho máte hotovo. Já jsem velký plánovač a vlastně všechno tohleto mě hrozně baví, takže když vidím, že vlastně ty procenta stoupají, tak je to pro mě hrozná motivace a i vlastně cokoliv, co se dá odškrtnout, tak myslím, že tam u většiny lidí, i mých spolužáků, co jsem si potvrdila, tak vlastně tam je vidět, že čím víc toho mají odškrtnutého a zeleného v tom kurzu, tak jsou šťastnější.

- Jaký je Váš názor na efektivitu e-learningového kurzu?

Za mě je to struktura, protože je vidět, když do toho někdo dá opravdu práci, ať už vyučující nebo ten, kdo to pro něj vytvořil. Tak když tam vlastně je vidět strukturně, nebo strukturálně, že tam je spousta elementů, různých, třeba odrážek a třeba i fotografií, tak to vlastně i pro mě je zábavnější, než jenom studovat prostě text nebo sousloví tady a nebo celé texty.

- Co byste vzkázala vyučujícím, abyste je motivovala k tvorbě e-learningového kurzu?

Rozhodně se nebát podpory, žádat si o podporu. A hlavně, když už jste podporovaný, tak se ptát co nejvíce otázek. Při e-learningu nebo při jakékoliv aktivitě, která podporuje e-learning, tak je hlavní jednoduchost. A za mě hlavně, aby to dávalo smysl, ať už z pohledu vyučujícího nebo z pohledu studenta. Takže vlastně čím méně, tím je více a hlavně, když už tam tedy chceme něco přidávat, tak ať je to zase strukturované a hlavně, ať člověk zůstane tak originální, jak chce.