4. Prvky podporující aktivní práci s textem

Pro navození aktivity studujícího při studiu textu můžeme využívat nejrůznější prostředky:

Otázky:

Jakou roli hraje u studujícího otázka v rámci e-learningového kurzu?

  • navozuje pozornost studujícího,
  • motivuje,
  • předkládá k řešení nějaký problém,
  • kontroluje aktivitu studujícího,
  • kontroluje úroveň pochopení obsahu učiva,
  • prověřuje stupeň osvojení učiva studujícím.
  • Bez písemné odpovědi: Tyto otázky mají odpovědi přímo v textu. Studující je může najít v klíči, který by měl být umístěn na konci studijního materiálu. Je důležité otázky pečlivě označit pro efektivní orientaci.
  • S písemnou odpovědí: Tyto otázky by měly podporovat kreativitu a donutit studujícího přemýšlet a hledat řešení, ne pouze memorovat. Zpětnou vazbu ohledně odpovědí poskytuje vzdělavatel na prezenčních setkáních nebo formou zaslaného písemného hodnocení.

Cvičení:

  • Cvičení slouží k procvičení a upevnění naučeného. Může se jednat o doplňovačky, tajenky, cvičení na přiřazování, doplňování nebo výpočty. Často jsou zařazována přímo k pasážím textu, ke kterým se vztahují. Správná řešení by měla být uvedena v klíči na konci studijního textu.

Testy a úkoly:

Tyto prvky:

  • Umožňují studujícímu aktivně zpracovávat informace, což usnadňuje jejich zapamatování.
  • Poskytují zpětnou vazbu o tom, zda postupují správně (sebekontrola).
  • Pomáhají studujícímu uvědomit si, které informace jsou důležité k pochopení daného tématu.
  • Udržují pozornost studujícího a motivují ho k dalšímu studiu.

Různé typy otázek v testech:

  • Otevřené otázky:
    • Doplňovací: Testovaný doplní slovo do formulace otázky.
    • Se stručnou odpovědí: Testovaný odpovídá krátkým sdělením.
    • Se širokou odpovědí: Testovaný se volně písemně vyjádří k určené problematice.
  • Uzavřené otázky:
    • Dichotomické: Nabídnuty jsou pouze dvě varianty odpovědi (ano–ne).
    • S výběrem odpovědi: Testovaný vybírá z nabízených možností.
    • Přiřazovací: Testovaný přiřazuje pojmy z jedné řady k pojmy z druhé řady.
    • Uspořádací/seřazovací: Testovaný musí seřadit předložené prvky podle určitého principu.

Příklady:

  • Příklady slouží jako ilustrační řešení, kterými autor konkretizuje obsah a motivuje studující. Měly by být typické a ukázat praktickou uplatnitelnost studovaného obsahu. Někdy platí, že méně je více.